College Board“逆境指數(shù)”之我見

近期，美國(guó)一些主流媒體如華爾街日?qǐng)?bào)(Wall Street Journal)和美國(guó)新聞網(wǎng)站(US News), 以及國(guó)內(nèi)的一些自媒體，都在爭(zhēng)相報(bào)導(dǎo)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College board)推出的，隨著學(xué)生SAT成績(jī)一起遞交給申請(qǐng)學(xué)校的一個(gè)附加分?jǐn)?shù)，即所謂的逆境指數(shù)Adversity Score。

對(duì)于國(guó)內(nèi)的申請(qǐng)學(xué)生或他們的家長(zhǎng)，每出來(lái)一個(gè)新指標(biāo)都感情復(fù)雜：現(xiàn)有的功課，課外活動(dòng)，托福，SAT，AP考試已把申請(qǐng)準(zhǔn)備的時(shí)間表排到高一甚至初三了。“逆境指數(shù)”消息一出，即引起廣泛關(guān)注。在此，分兩個(gè)方面簡(jiǎn)述我們的判斷。

1、逆境指數(shù)到底是什么？

根據(jù)College Board官網(wǎng)，俗稱Adversity Score的官方名稱其實(shí)是Environmental Context Dashboard (ECD)，中文的意思是“環(huán)境背景卡片”，用來(lái)量化一個(gè)申請(qǐng)人在教育和社區(qū)環(huán)境中面臨的困難。

由上圖可見，ECD主要考察三個(gè)方面的環(huán)境因素：學(xué)生所在社區(qū)（犯罪率，貧困率，住房?jī)r(jià)值，閑置率）；家庭背景（收入中位數(shù)，單親，教育程度，英語(yǔ)為外語(yǔ)）；所在高中（非理想就讀率，課程難度，免費(fèi)午餐率，AP課程機(jī)會(huì)），相應(yīng)的數(shù)據(jù)則來(lái)自諸如美國(guó)人口普查，國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心等。可見，ECD提供的是一個(gè)客觀，量化的關(guān)于學(xué)生家庭、社區(qū)和高中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景指標(biāo)。

逆境在以往的留學(xué)申請(qǐng)中也被申請(qǐng)的高校考察，但逆境方面的信息通常是通過(guò)學(xué)生提供的申請(qǐng)材料，尤其是文書得到一些體現(xiàn)。美國(guó)的各個(gè)高校對(duì)逆境因素的考察比例也沒有明確的可以定義出來(lái)的指標(biāo)。而逆境指數(shù)的出現(xiàn)給了美國(guó)高校更客觀的，量化的參考指標(biāo)。

逆境指數(shù)是美國(guó)教育工作者致力于教育公平而努力的結(jié)果。該項(xiàng)指標(biāo)從2016年就提出來(lái)了，逐年在試用和改進(jìn)。最早試用的學(xué)校包括耶魯大學(xué)，德州奧斯汀，弗羅里達(dá)州立等。逆境指數(shù)之所以今年尤其吸引美國(guó)主流媒體的關(guān)注，是因?yàn)榻衲耆掳l(fā)生的美國(guó)名校賄賂丑聞讓公眾更深刻地領(lǐng)略到教育公平問(wèn)題的嚴(yán)峻性。同時(shí)，沒有任何上下文的SAT、AP分?jǐn)?shù)，真的能反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)情況嗎？美國(guó)一些高校甚至開始弱化諸如SAT分?jǐn)?shù)。比如，芝加哥大學(xué)今年開始把SAT分?jǐn)?shù)變成可選(optional)而不是必須(required)，從而讓更多學(xué)生的資料可以得到招生官的關(guān)注。逆境指數(shù)的推出也許可以讓SAT分?jǐn)?shù)得到更合理的解讀。

CB從今年起會(huì)給150所學(xué)校推送逆境指數(shù)。那么，逆境指數(shù)對(duì)學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)到底有多大作用呢？真的可以影響到最終的錄取結(jié)果嗎？

“大家需要理解的是，卡片上的數(shù)據(jù)，雖然是系統(tǒng)地不斷地更新著，并不能說(shuō)明學(xué)生本人的經(jīng)歷，而是說(shuō)明了學(xué)生處在怎樣的環(huán)境”（來(lái)源于CB官網(wǎng)），這說(shuō)明逆境指數(shù)只是給高校一項(xiàng)參考指標(biāo)，從而更有效地解讀學(xué)生提供的相關(guān)申請(qǐng)材料。并且，“如果逆境指數(shù)比較低，我們需要明白的是，逆境指數(shù)更多地是幫助（處于逆境的）學(xué)生得到錄取而不是用來(lái)排除（背景優(yōu)越）的學(xué)生的”（來(lái)源于CB官網(wǎng)）。同時(shí)，逆境指數(shù)也是高校建設(shè)多元化校園的一個(gè)有效工具。

2、對(duì)我們的申請(qǐng)學(xué)生是機(jī)會(huì)還是阻礙？

需要指出的是，逆境指數(shù)的相關(guān)數(shù)據(jù)目前是從美國(guó)官方公布的一些數(shù)據(jù)資源里面得到的，這些數(shù)據(jù)在其它國(guó)家，很難找到對(duì)應(yīng)的來(lái)源。國(guó)際生的逆境指數(shù)計(jì)算，在目前是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，故此，逆境指數(shù)的推出看來(lái)對(duì)國(guó)際生申請(qǐng)影響不大。

但如果我們的學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中也遇到過(guò)挫折，只能接觸到有限的教育教學(xué)資源，或者家境貧困，等等，依然可以在申請(qǐng)材料，尤其是文書中分享自己的經(jīng)歷和感受。這些逆境因素也會(huì)被美國(guó)大學(xué)考慮。其它的一些逆境相關(guān)的因素有家庭的第一代大學(xué)生，學(xué)校屬于偏遠(yuǎn)地區(qū)等。

以上就是關(guān)于【College Board“逆境指數(shù)”之我見】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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